禮記學記篇：「教也者，長善而救其失也」。
中庸：「天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教」。
荀子：「以善先人者，謂之教」。
理想主義：「教育是培育個人理念繼續發展的歷程」。
實驗主義：「教育是在環境互動中，個人經驗不斷改造的歷程」。
杜威：「教育即生長」、「教育是經驗的生長」、「教育即經驗的重組與改造」、「教育是體智德等正向的經驗之發展」等。
自然主義：「教育是協助兒童自然發展的歷程」。
盧梭：「教育是開發人類潛在能力的過程」。
人文主義：「教育是導引人性圓滿發展的歷程」，「教育即協助自我實現」。
唯實論：「教育是對個人實施科學智能鍛鍊的歷程」。
唯物論：「教育是訓練兒童參加社會勞動的歷程」。
個人主義：「教育是成人生活準備的歷程」。
文化學派：「教育是傳承與創造歷史文化的歷程」，「教育即文化陶冶」、「教育是文化的繁衍」、「教育是培養個人全人格發展的一種文化活動」。
教育分析學派：「教育是個人心靈啟發的歷程」。
人格主義：「教育是人格陶冶的歷程」。
勞作主義：「教育是公民之職業及倫理陶冶的歷程」。
蘇格拉底：「教育是啟發智與德的種子的潛能之歷程」。
康德：「教育是啟發理性的歷程」。
福祿貝爾：「教育是要使向自覺發展的人，給予鼓舞與指導」。
歐陽教：「教育就是施教者，以合情理的方法與內容，引導受教者進行相關而有效的學習活動」。
中庸：「天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教」。
荀子：「以善先人者，謂之教」。
理想主義：「教育是培育個人理念繼續發展的歷程」。
實驗主義：「教育是在環境互動中，個人經驗不斷改造的歷程」。
杜威：「教育即生長」、「教育是經驗的生長」、「教育即經驗的重組與改造」、「教育是體智德等正向的經驗之發展」等。
自然主義：「教育是協助兒童自然發展的歷程」。
盧梭：「教育是開發人類潛在能力的過程」。
人文主義：「教育是導引人性圓滿發展的歷程」，「教育即協助自我實現」。
唯實論：「教育是對個人實施科學智能鍛鍊的歷程」。
唯物論：「教育是訓練兒童參加社會勞動的歷程」。
個人主義：「教育是成人生活準備的歷程」。
文化學派：「教育是傳承與創造歷史文化的歷程」，「教育即文化陶冶」、「教育是文化的繁衍」、「教育是培養個人全人格發展的一種文化活動」。
教育分析學派：「教育是個人心靈啟發的歷程」。
人格主義：「教育是人格陶冶的歷程」。
勞作主義：「教育是公民之職業及倫理陶冶的歷程」。
蘇格拉底：「教育是啟發智與德的種子的潛能之歷程」。
康德：「教育是啟發理性的歷程」。
福祿貝爾：「教育是要使向自覺發展的人，給予鼓舞與指導」。
歐陽教：「教育就是施教者，以合情理的方法與內容，引導受教者進行相關而有效的學習活動」。
