目前分類：教育 (14)

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禮記學記篇：「教也者，長善而救其失也」。
中庸：「天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教」。

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◎持續記錄（duration recording）：持續記錄指的是在特定時間內記錄每次行為。例如：

    －在用餐時間內，敲擊碗盤出聲的次數。

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http://www.ylib.com/search/ShowBook.asp?BookNo=A3160

●內容大要

1「天生的」學習者
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http://ppt.cc/xmIg

100.03教育施政理念與政策

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http://www.edu.tw/secretary/content.aspx?site_content_sn=25093

100.04中小學國際教育白皮書

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(A) 97. 國外學者 krathwohl 將情意領域的行為目標分為五個層次，下列哪一個目標的層次最低？ (A)接受 (B)品格 (C)評價 (D)組織。

 

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教育部教育主軸意涵

 

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Protagoras

1. 人是萬物的尺度：感官印象是決定適時真假的判官

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  • May 09 Mon 2011 16:30

  • CIPP

 

前言

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羅吉斯在《學習的自由》（Freedom to Learn）一書中，提出人本學習的重要原則如下：

一、人類具有學習的潛能，對於環境的好奇，會促進學習與發展。

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欲檢驗兩個名目變數(nominal variables)之間是否有相互關連性的關係，即使用卡方檢定。
例如：性別(男或女)與抽煙行為(抽或不抽)是否關連？
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一、前言

課程參與的第一步是學生能夠在學習過程中產生互動，對於一般無障礙的學生而言並無問題。但是對於生理、感官、認知有障礙的學生，這可能就是他們所面臨的第一個絆腳石。

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◎何謂職業重建

        身心障礙者透過有系統且專業輔導及相關資源支持，協助身心障礙者進入職場或重返職場，並期能藉由就業活動，與社會的互動，使其能自立更生，公平參與社會生活的機會。
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「職務再設計」其意涵是針對身心障礙或中高齡工作者的特性，依其工作能力及所面臨的工作困難，透過工作分析及對身心障礙者或中高齡者評估後，重新設計職場環境、提供適當的就業輔具、改善工作流程、分派適當的工作或給予人力協助等，將工作環境中不利於身心障礙者的因素排除，讓他們可以提升工作效能。

身心障礙者或中高齡者與你我相同，都希望擁有公平的就業機會，找到能夠發揮長才的工作舞台，卻因為先天或是後天在心理及生理功能上的受限，以及年齡過大，造成在工作上的問題和困難。此時運用「職務再設計」幫助其改善在工作上的不利因素，可以讓原本無法勝任的工作更加順暢，也可以增進他們原本的工作產能與效率，提高職場價值。

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